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Corso evidence-based di parent training28 settembre - 21 ottobre 2026Sant'Egidio del Monte Albino29,2 creditiGratuito

Corso evidence-based di parent training

Di Associazione Pegaso Ets

28 settembre - 21 ottobre 2026

Sant'Egidio del Monte Albino

25 ore

29,2crediti ECM
Gratuito30 posti

Evento già iniziato

Questo evento è cominciato (28 settembre - 21 ottobre 2026) e non è più possibile iscriversi.

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In breve

Si lavora sul Parent Training come strumento per aiutare le famiglie a leggere i comportamenti del bambino, capire che cosa li mantiene e scegliere interventi utili nei…

Riassunto a cura di Smart ECM

Info basate su dati pubblici Agenas. Smart ECM non è responsabile del corso e non ha accordi con il provider che lo organizza. Contattaci

Genitori di bambini autistici, strategie che funzionano

Corso residenziale per professionisti dell’area educativa, psicologica e riabilitativa sulle basi evidence-based del Parent Training e sull’uso di strategie comportamentali per sostenere bambini con autismo e altre disabilità dello sviluppo.

La crescita di un bambino con autismo richiede l'acquisizione di specifiche competenze utili a comprendere i bisogni del figlio e a evitare involontari errori educativi che potrebbero da una parte rinforzare alcuni comportamenti problema e dall'altra generare sentimenti di inadeguatezza e frustrazione.

L’evento formativo è finalizzato a fornire ai partecipanti competenze teoriche e operative nel comprendere gli obiettivi di lavoro, impostare e svolgere un percorso Parent Training avendo come obiettivo principale quello di indicare strategie comportamentali efficaci per il specifico contesto di intervento a supporto della genitorialità.

Il corso porterà i partecipanti attraverso l’acquisizione di 4 livelli successivi di competenza:

Livello 1 – Saper Osservare

Che cosa sta realmente accadendo?

Livello 2 – Saper Comprendere

Perché succede?

Livello 3 – Saper Intervenire

Qual è la strategia più adatta?

Livello 4 – Saper favorire Generalizzazione e Mantenimento

Come rendere il cambiamento indipendente dalle singole condizioni ambientali e come mantenerlo nel tempo?

L’acquisizione di tali competenze consentirà ai professionisti coinvolti di intervenire in modo efficace a:

identificare e strutturare il setting relazionale tra genitori, figli e contesti educativi, favorendo una collaborazione efficace;

condurre il primo colloquio con la famiglia, conoscendone i bisogni, costruendo un piano d’azione e guidando il cambiamento;

condurre una valutazione funzionale del comportamento utilizzando strumenti e metodologie evidence-based;

progettare interventi individualizzati basati sulla funzione del comportamento;

applicare strategie educative e comportamentali utilizzare modelli operativi per incrementare l’autonomia genitoriale, riducendo la dipendenza dal professionista e promuovendo strategie sostenibili;

integrare il Parent Training con altri contesti (insegnanti, terapisti, équipe) per creare un intervento sinergico e coerente che generi risultati nel bambino e nel sistema.

Tematiche:parent trainingautismodisabilità dello sviluppoanalisi del comportamentovalutazione funzionalecomunicazione aumentativa alternativa

Il programma dei cinque giorni

Ven25settembre
Giorno 1
Ven2ottobre
Giorno 2
Ven9ottobre
Giorno 3
Ven16ottobre
Giorno 4
Mer21ottobre
Giorno 5
13:30
14:00
15:00
16:00
17:00
18:00
19:00
Registrazione dei partecipanti
I Sessione – gli interventi mediati da genitori
L’intervento mediato dal genitore; Struttura del gruppo di intervento, Rapporti tra genitori, supervisori, tutor, insegnanti; Ruolo del supervisore e ruolo del genitore; Apprendimento all’interno di gruppi di coetanei e guidato dai genitori, razionale e prospettive; Influenza sul rapporto tra genitori e bambino; Influenza sulla curva di apprendimento del bambinoF. Di Salle, IANNIELLO, SANTOPAOLO
Pausa caffè
II Sessione – comprendere l'autismo e le altre disabilità dello sviluppo
Cos'è realmente l'autismo; Variabilità del funzionamento; Neurodiversità; Le principali disabilità dello sviluppo; Punti di forza; Falsi miti; Aspettative realisticheF. Di Salle, IANNIELLO, SANTOPAOLO
Osservare il bambino senza tentare di modificarne il comportamento. Riportare in maniera non strutturata le istanze di comportamentoCANNATELLI, GRILLO
Monitoraggio a focalizzazione tematica su temi e tecniche trattate
I Sessione – perché I comportamenti si verificano
Introduzione ai principi dell'Analisi del Comportamento: ABC; Antecedenti; Comportamento; Conseguenze; Differenza fra: funzione; formaF. Di Salle, IANNIELLO, SANTAOPOLO
Pausa caffè
II Sessione – metodologia abc e scatterplot assessment funzionale
Introduzione alle quattro funzioni classiche: attenzione; fuga; nozioni di analisi funzionale; accesso ai rinforzatori; rinforzo automaticoF. Di Salle, IANNIELLO, SANTAOPOLO
Riportare in maniera strutturata le istanze di comportamento usando metodologia ABC e Scatterplot. Generare ipotesi funzionali; Identificare forma, funzione, schemi di rinforzoCANNATELLI, GRILLO
Monitoraggio conclusivo a focalizzazione tematica su temi e tecniche trattate
I Sessione – comunicazione il rinforzo
Perché molti comportamenti problema sono una forma disadattiva di comunicazione; comunicazione verbale; comunicazione non verbale; CAA; mand; scelta; attesaF. Di Salle, IANNIELLO, SANTAOPOLO
Differenza fra gratificazione, premio e rinforzo; Motivazione; Preferenze; Come cercare i rinforzatori; Come differenziare il rinforzo dal premioCANNATELLI, GRILLO
Pausa caffè
II Sessione – insegnamento di nuove abilità I rinforzatori le tecniche
shaping; chaining; prompting; fading; modeling; imitazione; Come insegnare: vestirsi; lavarsi; mangiare; autonomie domesticheCANNATELLI, GRILLO
Strutturare un intervento mirato all’insegnamento di un’abilità complessa a sceltaCANNATELLI, GRILLO
I Sessione – gestione dei comportamenti problema
Analisi delle situazioni problematiche più frequenti; Aggressività; Autolesionismo; Urla; Crisi; Fuga; Oppositività; Stereotipie; Come prevenire; Quando ignorare; Quando intervenire; Quando chiedere aiutoF. Di Salle, IANNIELLO, SANTAOPOLO
Strutturare un intervento mirato alla risoluzione di un comportamento disadattivoCANNATELLI, GRILLO
Pausa caffè
II Sessione – emozioni e regolazione
Stress; Ansia; Frustrazione; Autoregolazione; Routine; Pause; Strategie sensorialiF. Di Salle, IANNIELLO, SANTAOPOLO
Strutturare un intervento mirato alla risoluzione di una problematica correlata ad un problema emozionale o di regolazioneCANNATELLI, GRILLO
I Sessione – generalizzazione e mantenimento la scuola
Come evitare che il setting terapeutico sia il luogo unico dove si svolgano, si consolidino e si usino le abilità apprese; Generalizzazione e MantenimentoF. Di Salle, IANNIELLO, SANTAOPOLO
Rapporto con gli insegnanti; PEI; Obiettivi condivisi; Comunicazione scuola-famiglia; Come leggere una relazione clinicaF. Di Salle, IANNIELLO, SANTAOPOLO
Condivisione degli obiettivi per supportare le finalità scolastiche
Modificare un intervento in maniera mirata alla generalizzazione o al mantenimento. Utilizzare i dati per supportare le finalità scolasticheCANNATELLI, GRILLO
Pausa caffè
II Sessione – adolescenza il dopo di noi il bilancio del percorso
Autismo e pubertà; Sessualità; Autonomia; Uso del denaro; Tempo libero; Amicizie; Social media; Preparazione al lavoroF. Di Salle, IANNIELLO, SANTAOPOLO
Progetto di vita; Indipendenza; Dopo di noi; Qualità di vita familiare; Bilancio del percorsoF. Di Salle, IANNIELLO, SANTAOPOLO
Strutturare un intervento mirato alla risoluzione di una problematica dell’adolescenza o dell’età adulta; strutturare una ipotesi di progetto di vitaCANNATELLI, GRILLO
Monitoraggio conclusivo a focalizzazione tematica su temi e tecniche trattate
III Sessione – verifica finale di apprendimento
Prova finale di Verifica con Esame Pratico; Somministrazione scheda valutazione evento ECM; Somministrazione questionario soddisfazione

Dove si svolgerà

Il corso si tiene presso Istituto Comprensivo E. De Filippo, Via G. Leopardi 12, Sant'egidio del Monte Albino.

Via G. Leopardi 12, Sant'Egidio del Monte Albino (SA)

Come ottieni 29,2 crediti

1Iscriviti

Gratuito, 30 posti

2Partecipa in aula

dal 28 settembre al 21 ottobre 2026, a Sant'egidio del Monte Albino

3Supera la verifica

Esame pratico

Responsabili e docenti

Provider

ASSOCIAZIONE PEGASO ETSID Provider N° 1258 · Città: Capodrise (CE) · Tipologia: Società, Agenzie Ed Enti Privati · Stato accreditamento: Standard - 1° Rinnovo

Responsabile scientifico

  • Francesco Di SalleResponsabile scientifico
    Qualifica
    Professore Ordinario MED/37; Board Certified Behavior Analyst - Analista del Comportamento
    Specializzazione
    Neuroradiologia; Analisi del Comportamento e Autismo
    Struttura
    Dipartimento di Medicina e Chirurgia e Odontoiatria, UNISA; A.O. S. Giovanni di Dio e Ruggi D’Aragona (SA)
    Ruolo
    Professore Ordinario MED/37; Dirigente Medico di II livello
    Profilo
    Già Direttore del Master Universitario di II Livello in Analisi del Comportamento ed Autismo dell'Università di Salerno; Honorary and Former Full Professor of Methods of Neuroimaging, University of Maastricht; autore di lavori su riviste di rilevanza internazionale.
    Responsabile scientifico · Dipartimento di Medicina e Chirurgia e Odontoiatria, UNISA; A.O. S. Giovanni di Dio e Ruggi D’Aragona (SA)

Relatori e docenti

  • Maria Vittoria CannatelliDocente
    Qualifica
    Laurea Magistrale in Psicologia clinica e di Comunità; Specializzazione in Psicoterapia cognitivo-comportamentale; Master di II livello in Analisi del comportamento e autismo; BCBA®
    Specializzazione
    Analisi applicata del comportamento e autismo; programmazione di interventi comportamentali
    Struttura
    Cooperativa Sociale Hanami, sede di Vibo Valentia
    Ruolo
    Responsabile del Centro Diurno Specializzato per il trattamento dei Disturbi dello Spettro Autistico
    Profilo
    Attività clinica in Analisi applicata del comportamento e Autismo.
    Docente · Cooperativa Sociale Hanami, sede di Vibo Valentia
  • Giovanna GrilloDocente
    Qualifica
    Laurea Magistrale in Psicologia clinica dello sviluppo e delle relazioni; Specializzazione in Psicoterapia ad indirizzo Rogersiano; Master di I e II livello in Analisi del comportamento e autismo; BCBA®; Team Teach Certified®; Ph.D. in Sanità pubblica, Medicina clinica e Oncologia
    Specializzazione
    Analisi applicata del comportamento e autismo; programmazione di interventi comportamentali
    Struttura
    Università degli studi Aldo Moro (formazione e ricerca)
    Ruolo
    Professionista impegnata in attività clinica e programmazione di interventi comportamentali
    Profilo
    Autrice di varie pubblicazioni.
    Docente · Università degli studi Aldo Moro (formazione e ricerca)
  • Michele IannielloDocente
    Qualifica
    Psicologo e Psicoterapeuta cognitivo-comportamentale; Supervisore certificato di programmi riabilitativi con Analisi Applicata del Comportamento; Ph.D. in Medicina traslazionale dello sviluppo e dell'invecchiamento attivo
    Specializzazione
    Disturbo dello Spettro Autistico; Analisi Applicata del Comportamento
    Struttura
    Università degli Studi di Salerno
    Ruolo
    Docente in Master universitari in Analisi Applicata del Comportamento e Autismo; sino al 2024 Ricercatore di tipo A
    Docente · Università degli Studi di Salerno
  • Michela MassaroDocente
    Qualifica
    Laurea Magistrale in Psicologia comportamentale e Cognitiva applicata; Master Universitario di II Livello in Analisi applicata del Comportamento e Autismo; Board Certified Behavior Analyst - Analista del Comportamento
    Specializzazione
    Analisi applicata del comportamento e autismo; programmazione di interventi comportamentali
    Ruolo
    Professionista impegnata in attività clinica e programmazione di interventi comportamentali
    Docente
  • Ornella SantopaoloDocente
  • Ornella SantaopoloDocente
    Qualifica
    Laurea in Medicina e Chirurgia; Specialista in Radiodiagnostica; completamento dell’Approved Course Sequence in Applied Behavior Analysis
    Specializzazione
    Analisi applicata del comportamento e autismo
    Ruolo
    Medico specialista in Radiodiagnostica; professionista impegnata in attività clinica e programmazione di interventi comportamentali
    Docente

Domande frequenti

L'evento è accreditato per la mia professione e disciplina?

L'evento è accreditato per: Educatore Professionale (Educatore Professionale); Terapista Della Neuro E Psicomotricità Dell'età Evolutiva (Terapista Della Neuro E Psicomotricità Dell'età Evolutiva); Tecnico Della Riabilitazione Psichiatrica (Iscritto Nell’Elenco Speciale Ad Esaurimento, Tecnico Della Riabilitazione Psichiatrica); Psicologo (Psicoterapia); Educatore Professionale (Iscritto Nell’Elenco Speciale Ad Esaurimento); Terapista Occupazionale (Iscritto Nell’Elenco Speciale Ad Esaurimento); Psicologo (Psicologia); Logopedista (Logopedista, Iscritto Nell’Elenco Speciale Ad Esaurimento); Terapista Occupazionale (Terapista Occupazionale); Terapista Della Neuro E Psicomotricità Dell'età Evolutiva (Iscritto Nell’Elenco Speciale Ad Esaurimento).

Quanti crediti ECM ottengo e come arrivano su Co.Ge.A.P.S.?

«Corso Evidence-Based Di Parent Training» assegna 29,2 crediti ECM al superamento della verifica di apprendimento. I crediti vengono inviati dal provider "Associazione Pegaso Ets" al tuo account Co.Ge.A.P.S. dopo la conclusione del corso.

Si svolge online o in presenza?

In presenza: «Corso Evidence-Based Di Parent Training» si tiene a Via G. Leopardi 12, Sant'egidio del Monte Albino.

Quanti partecipanti sono previsti per l'evento?

Per «Corso Evidence-Based Di Parent Training» sono previsti fino a 30 partecipanti.

Conviene rispetto a un corso FAD gratuito sullo stesso obiettivo?

Al momento non risultano alternative gratuite sullo stesso obiettivo: a costo zero «Corso Evidence-Based Di Parent Training» è la scelta più semplice.

Quanto pesa questo corso sull'obbligo del triennio 2026-2028?

Con 29,2 crediti, «Corso Evidence-Based Di Parent Training» copre il 19,5% dei 150 crediti richiesti nel triennio. Con l'esonero o la riduzione per chi ha completato il triennio precedente la quota sale.

A quale obiettivo formativo corrisponde questo evento?

«Corso Evidence-Based Di Parent Training» ha come obiettivo formativo "Applicazione nella pratica quotidiana dei principi e delle procedure dell'evidence based practice (EBM - EBN - EBP)", parte degli "Obiettivi formativi di sistema".

Quali competenze si acquisiranno durante l'evento?

Al termine di «Corso Evidence-Based Di Parent Training»:

Acquisizione di competenze teoriche e operative per impostare e svolgere un percorso parent training avendo come obiettivo principale quello di indicare strategie comportamentali efficaci per il specifico contesto di intervento acquisizione di tecniche e strategie utili per supportare la genitorialita' a comprendere il funzionamento comportamentale; leggere i comportamenti problema attraverso lo studio funzionale; aumentare le abilita' adattive nella vita quotidiana; favorire comunicazione, autonomia e partecipazione; collaborare efficacemente con terapisti e scuola; ridurre lo stress familiare attraverso strategie organizzative realistiche.

Si tratta di un evento residenziale interattivo?

Sì, «Corso Evidence-Based Di Parent Training» è un evento residenziale (RES) interattivo, con il coinvolgimento attivo dei partecipanti.

Quali metodi di insegnamento sono utilizzati nell'evento?

In «Corso Evidence-Based Di Parent Training» i metodi didattici previsti sono: serie di relazioni su tema preordinato, confronto/dibattito tra pubblico ed esperto/i guidato da un conduttore ("l'esperto risponde"), dimostrazioni tecniche senza esecuzione diretta da parte dei partecipanti, presentazione di problemi o di casi clinici in seduta plenaria (non a piccoli a gruppi), esecuzione diretta da parte di tutti i partecipanti di attività pratiche o tecniche e role-playing.

L'evento si terrà in italiano?

Sì, «Corso Evidence-Based Di Parent Training» si terrà interamente in italiano.

Come funziona la verifica di presenza?

In «Corso Evidence-Based Di Parent Training» la presenza viene verificata tramite firma di presenza.

Come funziona la verifica di apprendimento?

In «Corso Evidence-Based Di Parent Training» la verifica dell'apprendimento avviene tramite esame pratico.

Posso sommare più corsi di Associazione Pegaso Ets?

Sì: oltre a «Corso Evidence-Based Di Parent Training» puoi seguire tutti i corsi che vuoi di Associazione Pegaso Ets, non c'è un limite per provider.

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