Il corso affronta i DSA con un taglio applicativo.
Riassunto a cura di Smart ECM
Dalla diagnosi di DSA agli strumenti compensativi
Il corso si propone di fornire una formazione avanzata sui Disturbi Specifici dell'Apprendimento (DSA), integrando aggiornamenti normativi (Delibera 32/2020, Linee Guida 2021, ICD-11, Consensus Conference PARCC) con competenze pratiche per il percorso diagnostico multidisciplinare. Gli obiettivi formativi includono: conoscere e applicare i profili cognitivi caratteristici dei DSA; acquisire competenze sui protocolli di valutazione integrata per la certificazione diagnostica (dall'anamnesi agli strumenti di valutazione, all'inquadramento del caso in équipe, fino al colloquio di restituzione e alla stesura della certificazione); apprendere un modello di lavoro multidisciplinare per la certificazione dei DSA; padroneggiare l'uso degli strumenti compensativi e dispensativi indicati dalla Legge 170/2010. Il corso affronta anche temi trasversali quali le funzioni esecutive, il calcolo, la disortografia, i disturbi visivi funzionali, il rapporto con la scuola e la famiglia, e le strategie di intervento didattico e potenziamento delle abilità di base.
Tematiche:disturbi specifici dell'apprendimentovalutazione neuropsicologica funzionaleprofili cognitivicertificazione diagnosticastrumenti compensativi e dispensativi
I 6 moduli
1
Modulo: Linee Guida e DSA – Inquadramento e normativa
Linee Guida 2021, ICD-11 e DSAR. Penge, R. Centra
I prerequisiti nei DSAR. Penge, R. Centra
2
Modulo: Valutazione neuropsicologica funzionale dei DSA
La valutazione neuropsicologica funzionale dei DSA: decreto attuativo MIUR n. 5663/2011 e strutturazione del protocollo testisticoL. Marotta, G. M. Santoro
Le diverse funzioni neuropsicologiche da indagare e relativi testL. Marotta, G. M. Santoro
Stesura della relazione diagnostica (esemplificazioni con casi clinici)L. Marotta, G. M. Santoro
Rapporto tra funzioni esecutive, DSL e DSAL. Marotta, G. M. Santoro
Interpretazione funzionale del profilo prestazionale: indicazioni di trattamento e indicazioni per la stesura del PDP (casi clinici)L. Marotta, G. M. Santoro
Laboratorio pratico: condivisione e discussione di valutazioni neuropsicologiche funzionaliL. Marotta, G. M. Santoro
3
Modulo: WISC-IV e profili DSA
Presentazione delle teorie di riferimento (teoria CHC)R. Centra
Presentazione delle tre scale: indici, subtest, punteggi composti e differenze tra loroR. Centra
Modalità di somministrazione WISC-IVR. Centra
Errori più frequenti nella somministrazioneR. Centra
Modalità di scoring WISC-IVR. Centra
Interpretazione clinica dei risultatiR. Centra
Analisi degli indici più frequentemente ritrovati nelle prestazioni alla WISC-IV in caso di DSAR. Centra
Esercitazione sull'interpretazione dei profiliR. Centra
Come collegare i punteggi a strategie educative e supporti didatticiR. Centra
Esempi di attività di potenziamento di abilità compromesse (memoria, attenzione, comprensione verbale, flessibilità cognitiva)R. Centra
4
Modulo: Valutazione della lettura e della visione
La lettura: processi di apprendimento e disturbi di letturaA. G. De Cagno, I. Ceccarelli
La valutazione della lettura tecnica nella scuola primariaA. G. De Cagno, I. Ceccarelli
Esercitazione pratica sulla letturaA. G. De Cagno, I. Ceccarelli
Lavoro in gruppi su casi clinici di letturaA. G. De Cagno, I. Ceccarelli
La valutazione della lettura tecnica nei ragazzi più grandi e in età adultaA. G. De Cagno, I. Ceccarelli
La valutazione della comprensione del testo scrittoA. G. De Cagno, I. Ceccarelli
Cenni di anatomia oculare e fisiologia del sistema visivoA. G. De Cagno, I. Ceccarelli
Professionisti specializzati allo studio della visione: Oculista, Ortottista, OptometristaA. G. De Cagno, I. Ceccarelli
Vista vs Visione; sviluppo della visione del bambino e delle abilità visive funzionaliA. G. De Cagno, I. Ceccarelli
Come abilità visive inadeguate interferiscono sull'apprendimento; approccio multidisciplinare e discussione di casi cliniciA. G. De Cagno, I. Ceccarelli
5
Modulo: Calcolo e disortografia
Modelli neuropsicologici del calcoloL. Girelli, M. Pieretti, E. Mariani, G. M. Santoro
Le funzioni esecutive e calcoloG. Decarli, M. Pieretti, E. Mariani, G. M. Santoro
Strumenti di valutazione di 1° e 2° livello per il calcoloG. Decarli, M. Pieretti, E. Mariani, G. M. Santoro
Esercitazione pratica di casi clinici di calcoloG. Decarli, M. Pieretti, E. Mariani, G. M. Santoro
La disortografia e l'espressione scrittaA. M. Re, R. Centra
Introduzione sulla scrittura e sulle difficoltà/disturbi alla luce delle nuove linee guidaA. M. Re, R. Centra
Presentazione della nuova batteria BVSCO-3 con esercitazioniA. M. Re, R. Centra
Premesse e inquadramento dei DSA; manuali nosografici, diagnosi cliniche e codiciA. M. Re, R. Centra
DSA di area non verbale e di area verbale; strumenti di valutazione e osservazione clinicaA. M. Re, R. Centra
Proposta di una Batteria Valutativa completa per la diagnosi di DSA; esercitazione individuale praticaA. M. Re, R. Centra
6
Modulo: Intervento didattico e tutoring
Didattica nella scuola primaria e secondaria di I° gradoA. Di Somma, V. Di Maro, R. Bandoni, B. Muscarà, E. Damian
L'adip – Attività Didattica Integrativa Pomeridiana: Principi e metodiA. Di Somma, V. Di Maro, R. Bandoni, B. Muscarà, E. Damian
La condivisione con la scuola del profilo di funzionamento neuropsicologicoA. Di Somma, V. Di Maro, R. Bandoni, B. Muscarà, E. Damian
Il rapporto educativo e le comunicazioni con la scuolaA. Di Somma, V. Di Maro, R. Bandoni, B. Muscarà, E. Damian
Il rapporto di fiducia con il bambino e con la famiglia; il contratto di tutoringA. Di Somma, V. Di Maro, R. Bandoni, B. Muscarà, E. Damian
La figura del tutor all'interno della presa in caricoA. Di Somma, V. Di Maro, R. Bandoni, B. Muscarà, E. Damian
Mappe mentali e/o Mappe concettuali: quando e come usarleA. Di Somma, V. Di Maro, R. Bandoni, B. Muscarà, E. Damian
DSA e Covid: potenziare la lettoscrittura a distanzaA. Di Somma, V. Di Maro, R. Bandoni, B. Muscarà, E. Damian
Questionario a risposta multipla (se online: con doppia randomizzazione)
Responsabili e docenti
Provider
EVOLUZIONE E SALUTEID Provider N° 141 · Città: Giugliano in Campania (NA) · Tipologia: Case Editrici Scientifiche · Stato accreditamento: Standard - 1° Rinnovo
Responsabile scientifico
Responsabile scientifico · Centro Laboratorio Apprendimento – Roma
Relatori e docenti
Raffaella BandoniDocente
Docente · RIAh Riabilitazione, Piazza Bachelet, Rieti (centro di riabilitazione in convenzione ASL RIETI)
Elisa DamianDocente
Docente · ASL RM
Docente · Università degli Studi di Trento
Docente · Centro di riabilitazione convenzionato con l'A.S.L. Na 2 NORD Panda di Arzano
Andrea di SommaDocente
Docente · Università Milano-Bicocca
Docente · Università di Roma Tor Vergata
Docente · IRCSS Ospedale Bambino Gesù, Roma e S. Marinella
Bruno Muscara'Docente
Docente · Università Sapienza di Roma
Manuela PierettiDocente
Docente · Centro PotenziAli – Libera professione; Poliambulatorio della Guardia di Finanza
Docente · UO Riabilitazione e Rieducazione Funzionale e Gravi Cerebrolesioni Acquisite; UOS Foniatria
Domande frequenti
L'evento è accreditato per la mia professione e disciplina?
L'evento è accreditato per: Medico Chirurgo (Medicina Fisica E Riabilitazione, Psichiatria); Educatore Professionale (Educatore Professionale); Terapista Della Neuro E Psicomotricità Dell'età Evolutiva (Terapista Della Neuro E Psicomotricità Dell'età Evolutiva); Fisioterapista (Fisioterapista, Iscritto Nell’Elenco Speciale Ad Esaurimento); Medico Chirurgo (Neuropsichiatria Infantile, Pediatria); Psicologo (Psicoterapia); Educatore Professionale (Iscritto Nell’Elenco Speciale Ad Esaurimento); Infermiere Pediatrico (Infermiere Pediatrico); Medico Chirurgo (Audiologia E Foniatria, Pediatria (Pediatri Di Libera Scelta)); Terapista Occupazionale (Iscritto Nell’Elenco Speciale Ad Esaurimento); Medico Chirurgo (Medicina Generale (Medici Di Famiglia)); Psicologo (Psicologia); Logopedista (Logopedista); Medico Chirurgo (Psicoterapia); Logopedista (Iscritto Nell’Elenco Speciale Ad Esaurimento); Assistente Sanitario (Assistente Sanitario); Infermiere (Infermiere); Terapista Occupazionale (Terapista Occupazionale); Terapista Della Neuro E Psicomotricità Dell'età Evolutiva (Iscritto Nell’Elenco Speciale Ad Esaurimento).
Quanti crediti ECM ottengo e come arrivano su Co.Ge.A.P.S.?
«Corso Alta Formazione Dsa» assegna 50 crediti ECM al superamento della verifica di apprendimento. I crediti vengono inviati dal provider "Evoluzione E Salute" al tuo account Co.Ge.A.P.S. dopo la conclusione del corso.
Si svolge online o in presenza?
Online: «Corso Alta Formazione Dsa» è un corso FAD, lo segui da casa sulla piattaforma del provider.
Quanti partecipanti sono previsti per l'evento?
Per «Corso Alta Formazione Dsa» sono previsti fino a 1000 partecipanti.
Quanto pesa questo corso sull'obbligo del triennio 2026-2028?
Con 50 crediti, «Corso Alta Formazione Dsa» copre il 33,3% dei 150 crediti richiesti nel triennio. Con l'esonero o la riduzione per chi ha completato il triennio precedente la quota sale.
C'è un limite ai crediti FAD nel triennio?
No: dal triennio 2020-2022 la formazione a distanza non ha più un tetto massimo, quindi i crediti di «Corso Alta Formazione Dsa» contano per intero e puoi coprire l'intero obbligo con corsi FAD.
A quale obiettivo formativo corrisponde questo evento?
«Corso Alta Formazione Dsa» ha come obiettivo formativo "Contenuti tecnico-professionali (conoscenze e competenze) specifici di ciascuna professione, di ciascuna specializzazione e di ciascuna attività ultraspecialistica, ivi incluse le malattie rare e la medicina di genere", parte degli "Obiettivi formativi tecnico-professionali".
Quali competenze si acquisiranno durante l'evento?
Al termine di «Corso Alta Formazione Dsa»:
- conoscere la normativa regionale di riferimento (delibera 32/2020) e le linee guida sui dsa (consensus conference, parcc); - conoscere e lavorare con i profili cognitivi caratteristici dei dsa; - acquisire conoscenze e competenze sul percorso diagnostico multidisciplinare per la certificazione: dall’anamnesi, agli strumenti valutazione, all’inquadramento del caso in equipe, fino al colloquio di restituzione e stesura della certificazione diagnostica; - acquisire conoscenze e competenze sui protocolli di valutazione integrata per la certificazione diagnostica dei dsa; - apprendere un modello di lavoro multidisciplinare per la certificazione dei dsa; - apprendere la conoscenza e la pratica d’uso degli strumenti compensativi e dispensativi indicati dalla legge 170/2010.
Di che tipo di evento FAD si tratta?
«Corso Alta Formazione Dsa» è un corso FAD asincrono in modalità e-learning: puoi seguirlo online quando preferisci, su una piattaforma dedicata.
Come funziona la verifica di apprendimento?
In «Corso Alta Formazione Dsa» la verifica dell'apprendimento avviene tramite questionario a risposta multipla (se online: con doppia randomizzazione).
Posso sommare più corsi di Evoluzione E Salute?
Sì: oltre a «Corso Alta Formazione Dsa» puoi seguire tutti i corsi che vuoi di Evoluzione E Salute, non c'è un limite per provider.
