Test di valutazione dei disturbi specifici dell’apprendimento, dalla valutazione multidisciplinare al piano didattico personalizzato (pdp)
Master FAD sincrono per psicologi, neuropsichiatri infantili e logopedisti sulla valutazione multidisciplinare dei Disturbi Specifici dell'Apprendimento (DSA), strumenti diagnostici, ADHD e redazione del Piano Didattico Personalizzato. 50 crediti ECM.
Fonte dati per questo evento: Agenas. Evento organizzato da provider terzo. Smart ECM riporta dati pubblici dell'evento a scopo informativo e non è responsabile né del corso né dei contenuti, né ha accordi commerciali o di collaborazione con il provider.
Razionale scientifico
Obiettivo del master, FAD sincrono in diretta web organizzato dal Centro Test e Psicodiagnosi di Studio Associato RiPsi, è di fornire ad ogni partecipante le tecniche e gli strumenti necessari — e maggiormente accreditati dalla letteratura ed approvati via via dalle Consensus Conference e/o condivise nelle Linee Guida — al fine di renderlo autonomo nello svolgere accurate valutazioni relative ai disturbi specifici dell'apprendimento e alla diagnosi differenziale con altri deficit. Verrà dato particolare rilievo alla valutazione multidisciplinare ed alle specificità dei ruoli dei diversi professionisti nell'effettuare, in particolare, prima certificazione diagnostica di DSA o aggiornamenti di diagnosi. Saranno quindi presentati gli strumenti più idonei per valutare la tipologia e l'entità disfunzionale dei DSA sia in età evolutiva che nell'adulto. Completeranno la formazione momenti dedicati alla neuropsicologia dello sviluppo, utili per i loro risvolti scientifici nell'approccio clinico ai DSA. Verranno inoltre presentati gli strumenti più utilizzati per la valutazione delle competenze adattive, delle risorse attentive e le abilità pragmatiche, per acquisire gli strumenti necessari alla diagnosi di altri disordini del neurosviluppo che possono comparire in comorbidità o in diagnosi differenziale con i DSA. Verrà posta attenzione alla presenza di deficit a carico dell'attenzione e delle funzioni esecutive e forniti gli strumenti per la diagnosi di questo disturbo (ADHD) dell'età evolutiva ed anche nel giovane e nell'adulto, come disturbi isolati e, ancora una volta, in comorbidità con i DSA. Infine, si propone di fornire ad ogni partecipante le tecniche e gli strumenti necessari — e maggiormente accreditati dalla letteratura — al fine di renderlo autonomo nel progettare e realizzare interventi di potenziamento delle abilità, e nel fornire indicazioni concrete a insegnanti e/o genitori sulle attività adatte alla situazione specifica del figlio o dell'alunno.
Programma
Modulo 1 — Test di valutazione dei DSA, dalla valutazione multidisciplinare al PDP
- I Disturbi specifici dell'apprendimento (DSA): definizioni e manifestazioni
- Aspetti giuridici (internazionali, nazionali e regionali) a confronto
- DSA e multidisciplinarietà, l'équipe
- DSA, diagnosi differenziali e comorbidità
- Il contributo del NPI nell'equipe di valutazione DSA
- Il contributo del Logopedista nell'equipe di valutazione DSA
- Il contributo dello Psicologo nell'equipe di valutazione DSA
- Individuazione precoce DSA, sfida possibile? Dall'intercettazione precoce all'esclusione di falsi positivi — i prerequisiti, gli screening, strumenti a confronto
- Valutazioni multicomponenziali nelle prime diagnosi di DSA: Consensus Conference e Linee Guida
- Valutazioni cognitive multicomponenziali, perché necessaria per i DSA
- L'integrazione delle valutazioni neuropsicologiche nelle diagnosi di DSA
- Profili neuropsicologici, tipici indicatori di DSA
- Gli strumenti per la diagnosi dei disturbi dell'apprendimento: linee guida per diagnosi, prima certificazione, aggiornamenti
- La valutazione testistica, buone prassi e conoscenza e scelta delle prove
- Prove di lettura di liste di parole e non parole; prove di lettura di brani; prove di dettati di liste; prove di dettati di brani; prove di velocità di scrittura e osservazione della scrittura; prove di comprensione del testo; prove di valutazione dell'espressione scritta
- Prove di valutazione delle abilità aritmetiche procedurali e di calcolo e di competenze numeriche; prove di valutazione delle abilità di problem solving aritmetico
- Strumenti e batterie a confronto per fasce di età (DDE-2, Prove MT Cliniche, MT 16-19, BDE-2, BVSCO-2, ACMT3…)
- Risvolti psicologici nel bambino/ragazzo con DSA: aspetti emotivi, comorbidità e diagnosi differenziale; ricadute nella vita quotidiana e nella costruzione dell'identità
- Dalla valutazione alla stesura della relazione di prima certificazione o di aggiornamento: buone prassi, dibattiti e linee guida
- Restituzione al bambino/ragazzo o al genitore
- Stesura della relazione e Piano Didattico Personalizzato (PDP)
- Dalla valutazione alla progettazione di interventi — esperienze a confronto
Responsabili del corso
STUDIO RIPSI - STUDIO ASSOCIATO DI PSICOLOGIA E PSICOTERAPIA
Provider
ID Provider: N° 6162
Città: Milano (MI)
Tipologia: Società Scientifiche e Associazioni Professionali in Campo Sanitario
Stato accreditamento: Standard
Dott.ssa Tania Furini
Responsabile scientifico
Specializzazione: Psicoterapia cognitiva di stampo interazionista e costruttivista
Struttura: Studio Associato RiPsi; consulente presso enti pubblici e privati (scuole, associazioni e comuni della provincia di Varese, enti di formazione)
Ruolo: Psicologa Psicoterapeuta libera professionista; parte di équipes certificate per la Regione Lombardia per la certificazione multidisciplinare dei DSA (dal 2013)
Relatori e docenti
Roberta Corcella
Docente
Specializzazione: Psicopatologie dell'apprendimento
Struttura: Libera professionista; consulente e formatore presso enti pubblici e privati
Ruolo: Dottore di ricerca in Scienze della Formazione Primaria; già docente a contratto Università degli Studi di Pavia e Università degli Studi di Milano Bicocca; Supervisore Master Universitario in Psicopatologie dell'apprendimento, Università degli Studi di Padova; Presidente sezione Lombardia AIRIPA; parte di équipe certificata per la Regione Lombardia per la certificazione multidisciplinare dei DSA
Profilo: Autrice del Questionario Osservativo IPDA e dei Materiali IPDA e di altri contributi presso riviste scientifiche.
Caterina Puntieri
Docente
Specializzazione: Disturbi della comunicazione e del linguaggio; DSA
Struttura: SSD di Neuropsichiatria dell'Infanzia e dell'Adolescenza, ASST Ovest Milanese
Ruolo: Logopedista con Laurea Magistrale in Scienze Riabilitative delle Professioni Sanitarie (dal 2011); docente in corsi ECM sull'utilizzo delle nuove tecnologie nella pratica logopedica (dal 2016)
Marta Sciuccati
Docente
Specializzazione: Neuropsicologia dell'età evolutiva; formata al metodo Feuerstein
Struttura: Studio "Progetto Parola", Parabiago; collabora con NPI, AO Ospedale Civile di Legnano (dal 2009)
Ruolo: Psicologa Psicodiagnosta; parte di équipes certificate per la Regione Lombardia per la certificazione multidisciplinare dei DSA (dal 2013)
Giusi Sellitto
Docente
Specializzazione: Neuropsichiatria Infantile; Psicoterapia
Struttura: UO Neuropsichiatria Infanzia e Adolescenza, ASST Santi Paolo Carlo, Milano; consulente neuropsichiatra IPM Cesare Beccaria
Ruolo: Medico specialista ambulatoriale; parte di équipe certificate per la Regione Lombardia per la certificazione multidisciplinare dei DSA
Domande frequenti
L'evento è accreditato per: Medico Chirurgo (Psichiatria, Neuropsichiatria Infantile); Psicologo (Psicoterapia); Medico Chirurgo (Neurologia); Psicologo (Psicologia); Logopedista (Logopedista); Medico Chirurgo (Psicoterapia); Logopedista (Iscritto Nell’Elenco Speciale Ad Esaurimento).
Fonte dati per questo evento: Agenas. Evento organizzato da provider terzo. Smart ECM riporta dati pubblici dell'evento a scopo informativo e non è responsabile né del corso né dei contenuti, né ha accordi commerciali o di collaborazione con il provider.