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Paradossi e traumi dello sviluppo in adolescenza clinica, psicoterapia, neurobiologiaDisponibile fino al 14 maggio 2027Online14 crediti237,00 €

Paradossi e traumi dello sviluppo in adolescenza clinica, psicoterapia, neurobiologia

Di Pesi Italia Srl

Disponibile fino al 14 maggio 2027

Online

14 ore

14crediti ECM
237,00 €100 posti
In breve

Il corso esplora i cambiamenti dell’adolescenza e le difficoltà che possono emergere quando identità, relazioni, corpo e ambiente digitale entrano in tensione.

Riassunto a cura di Smart ECM

Info basate su dati pubblici Agenas. Smart ECM non è responsabile del corso e non ha accordi con il provider che lo organizza. Contattaci

Di che cosa si tratta

Il corso esplora i cambiamenti dell’adolescenza e le difficoltà che possono emergere quando identità, relazioni, corpo e ambiente digitale entrano in tensione. Attraverso contributi clinici, psicodinamici e neuroscientifici vengono affrontati trauma evolutivo, disturbi di personalità, rapporti tra pari e capacità di comprendere gli stati mentali propri e altrui. È particolarmente utile a chi lavora nei servizi di salute mentale, nella psicoterapia, nei consultori e nei contesti educativi o riabilitativi con adolescenti, per riconoscere meglio i segnali di sofferenza, formulare il caso e orientare l’intervento. La formazione è FAD con materiali digitali, costa 237 euro e rilascia 14 crediti ECM nell’area degli obiettivi formativi di processo.

Riassunto a cura di Smart ECM

Tematiche:psicoterapia dell'adolescenzadisturbi di personalità in adolescenzaneurobiologia dello sviluppotrauma evolutivomentalizzazione

I 8 moduli

1
ProgrammaIdentificazioni e disidentificazioni in adolescenza tra famiglia e gruppo dei coetanei
  1. Riconsiderare i percorsi evolutivi nel contesto attuale degli adolescenti; valutare il ruolo del gruppo dei coetanei; approfondire i paradossi e i conflitti di sviluppo con riferimento a WinnicottMassimo Ammaniti
2
ProgrammaLa valutazione della personalità in adolescenza: l'IPOP-A tra sviluppo, trauma e clinica
  1. Razionale teorico-clinico dell'IPOP-A; lettura delle risposte dell'adolescente all'intervista in termini di identità, relazioni oggettuali e regolazione affettiva; ricadute cliniche della valutazione di personalitàAndrea Fontana
3
ProgrammaFusionalità e differenziazione. Il paradosso del processo terapeutico in adolescenza
  1. Caratteristiche della psicoterapia psicoanalitica per gli adolescenti; concetti di fusionalità e differenziazione nelle teorie psicoanalitiche contemporanee; applicazioni clinichePaolo Boccara
4
ProgrammaDallo scrolling all'elaborazione nel corso dell'adolescenza. Algoritmi e ricerca della coerenza
  1. Impatto delle tecnologie digitali sui processi di formazione dell'identità adolescenziale; dinamiche di corazza digitale, identificazione proiettiva algoritmica e super-Io digitaleAlessandra Lemma
5
ProgrammaL'Adolescenza come rivelazione paradossale del Sé. Psicoanalisi ontologica
  1. Differenze teorico-cliniche tra psicoanalisi epistemologica e ontologica (paradigma Ogden); paradigma ontologico nel trattamento di pazienti adolescenti; interdisciplinarità tra psicoanalisi, filosofia e neurobiologiaAngelo Antonio Moroni
6
Il cervello adolescente negli umani e negli altri primati
  1. Traiettorie di sviluppo cerebrale nell'infanzia e adolescenza; impatto delle prime esperienze psicosociali; studi comparativi e longitudinali su biologia, ambiente e comportamento sociale nei primatiPier Francesco Ferrari
7
I Disturbi di Personalità in Adolescenza
  1. Organizzazione della personalità in adolescenza; aspetti epidemiologici e diagnostici dei disturbi di personalità; valutazione con IPOP-A secondo il modello DSM-5 e il modello strutturale di KernbergMassimo Ammaniti
8
Attaccamento e mentalizzazione nella promozione della salute
  1. Impatto della pandemia e delle crisi globali su bambini e adolescenti; favorire attaccamenti sicuri e stimolare la mentalizzazione; intervento con il supporto dei genitoriMassimo Ammaniti

Come ottieni 14 crediti

2Segui il corso online

Entro il 14 maggio 2027

3Supera la verifica

Questionario a risposta multipla (se online: con doppia randomizzazione)

Responsabili e docenti

Provider

PESI ITALIA SRLID Provider N° 6888 · Città: Nettuno (RM) · Tipologia: Società, Agenzie Ed Enti Privati · Stato accreditamento: Standard

Responsabile scientifico

  • Nicola PiccininiResponsabile scientifico
    Specializzazione
    Psicologo
    Responsabile scientifico

Relatori e docenti

  • Massimo AmmanitiDocente
    Qualifica
    Medico chirurgo, Psicoanalista
    Specializzazione
    Psicopatologia dello sviluppo
    Struttura
    Università La Sapienza di Roma
    Ruolo
    Professore emerito di Psicopatologia dello sviluppo; Membro della International Psychoanalytical Association
    Profilo
    Autore di numerosi saggi tradotti a livello internazionale, tra cui Nel nome del figlio e La curiosità non invecchia. Ha dedicato la sua carriera allo studio delle relazioni genitori-figli, dell'attaccamento e dei processi evolutivi dell'adolescenza.
    Docente · Università La Sapienza di Roma
  • Paolo BoccaraDocente
    Qualifica
    Psichiatra
    Specializzazione
    Psicoanalisi
    Struttura
    già ASL Roma 2
    Ruolo
    Membro Ordinario con Funzioni di Training della Società Psicoanalitica Italiana; supervisore e formatore in servizi territoriali; docente SPAD Roma
    Profilo
    Ha lavorato nei Servizi di Salute Mentale di Roma dal 1981. Dal 2008 al 2016 Direttore del Dipartimento di Salute Mentale ASL Roma 2. Autore e coautore di numerose pubblicazioni. Nel 2016 ha pubblicato Al cinema dallo psicoanalista (Borla); nel 2018 ha curato Enactment. Parola e azione in psicoanalisi (Franco Angeli).
    Docente · già ASL Roma 2
  • Pier Francesco FerrariDocente
    Qualifica
    Neuroscienziato
    Specializzazione
    Neuroscienze cognitive e sociali
    Struttura
    Institut des Sciences Cognitives Marc Jeannerod, CNRS, Lione
    Ruolo
    Vice-direttore e team leader (DR1); Professore associato Università di Parma
    Profilo
    Dal 2021 al 2025 direttore dell'Institut des Sciences Cognitives Marc Jeannerod (CNRS). Post-doc alla Tufts University; collaboratore del gruppo di Giacomo Rizzolatti su studi pionieristici sui neuroni specchio. Adjunct Scientist al NIH (2007-2008) e Adjunct Professor alla University of Maryland (2012-2015). Co-autore di oltre 170 pubblicazioni scientifiche, tra cui The Primate Mind (Harvard University Press) e Il corpo non dimentica (Raffaello Cortina).
    Docente · Institut des Sciences Cognitives Marc Jeannerod, CNRS, Lione
  • Andrea FontanaDocente
    Qualifica
    Psicologo, Psicoterapeuta
    Specializzazione
    Psicologia Clinica
    Struttura
    LUMSA, Roma
    Ruolo
    Professore Associato di Psicologia Clinica, Dipartimento di Scienze Umane; co-direttore della collana Psicologia e Psicologia Clinica (Fioriti)
    Profilo
    PhD in psicologia clinica. La sua ricerca integra psicopatologia dello sviluppo, disturbi di personalità e regolazione emotiva/psicosomatica.
    Docente · LUMSA, Roma
  • Alessandra LemmaDocente
    Qualifica
    Psicologa Clinica, Psicoterapeuta
    Specializzazione
    Psicoanalisi
    Struttura
    University College London; Anna Freud Centre
    Ruolo
    Visiting Professor, Psychoanalysis Unit, UCL; Consultant, Anna Freud Centre; Visiting Professor, Centro Winnicott di Roma
    Profilo
    Fellow della British Psychoanalytic Society. Già Head of Psychology e Professor of Psychological Therapies, Tavistock Clinic. Riconosciuta a livello internazionale per contributi a psicoanalisi, trauma, tecnologia e psiche. Vincitrice del Sigourney Award 2022, Scharff Award 2025 e Bernard Rattigan Award 2025.
    Docente · University College London; Anna Freud Centre
  • Angelo Antonio MoroniDocente
    Qualifica
    Psicologo, Psicoanalista
    Specializzazione
    Psicoanalisi
    Struttura
    Società Psicoanalitica Italiana (SPI)
    Ruolo
    Membro Ordinario SPI e Full Member IPA; saggista
    Profilo
    Autore di Sul Perturbante (2019), Una stanza tutta per me. Manuale di psicoterapia psicoanalitica dell'Adolescente (2021), Ascolto Educativo (2022), Lockmind (2022), La porta nel buio (2024).
    Docente · Società Psicoanalitica Italiana (SPI)

Domande frequenti

L'evento è accreditato per la mia professione e disciplina?

L'evento è accreditato per: Tutte Le Professioni (Tutte Le Professioni).

Quanti crediti ECM ottengo e come arrivano su Co.Ge.A.P.S.?

«Paradossi E Traumi Dello Sviluppo In Adolescenza Clinica…» assegna 14 crediti ECM al superamento della verifica di apprendimento. I crediti vengono inviati dal provider "Pesi Italia Srl" al tuo account Co.Ge.A.P.S. dopo la conclusione del corso.

Si svolge online o in presenza?

Online: «Paradossi E Traumi Dello Sviluppo In Adolescenza Clinica…» è un corso FAD, lo segui da casa sulla piattaforma del provider.

Quanti partecipanti sono previsti per l'evento?

Per «Paradossi E Traumi Dello Sviluppo In Adolescenza Clinica…» sono previsti fino a 100 partecipanti.

Quanto pesa questo corso sull'obbligo del triennio 2026-2028?

Con 14 crediti, «Paradossi E Traumi Dello Sviluppo In Adolescenza Clinica…» copre il 9,3% dei 150 crediti richiesti nel triennio. Con l'esonero o la riduzione per chi ha completato il triennio precedente la quota sale.

C'è un limite ai crediti FAD nel triennio?

No: dal triennio 2020-2022 la formazione a distanza non ha più un tetto massimo, quindi i crediti di «Paradossi E Traumi Dello Sviluppo In Adolescenza Clinica…» contano per intero e puoi coprire l'intero obbligo con corsi FAD.

A quale obiettivo formativo corrisponde questo evento?

«Paradossi E Traumi Dello Sviluppo In Adolescenza Clinica…» ha come obiettivo formativo "Documentazione clinica. Percorsi clinico-assistenziali diagnostici e riabilitativi, profili di assistenza - profili di cura", parte degli "Obiettivi formativi di processo".

Quali competenze si acquisiranno durante l'evento?

Al termine di «Paradossi E Traumi Dello Sviluppo In Adolescenza Clinica…»:

Ttraverso un approccio interdisciplinare che integra psicoanalisi, neuroscienze e prospettive culturali, i partecipanti saranno guidati a comprendere i processi di identificazione e disidentificazione, le dinamiche relazionali tra pari e le nuove forme di fragilità legate ai mutamenti sociali e digitali.

Approfondire i paradossi evolutivi dell’adolescenza integrando prospettive psicoanalitiche, cliniche e neurobiologiche, per potenziare la capacità di lettura e intervento terapeutico nei contesti adolescenziali contemporanei.

Di che tipo di evento FAD si tratta?

«Paradossi E Traumi Dello Sviluppo In Adolescenza Clinica…» è un corso in formazione a distanza (FAD): registrazioni, trasmissioni televisive, materiale didattico digitalizzato fruibile localmente su dispositivo informatico o software didattici (cbt).

Come funziona la verifica di apprendimento?

In «Paradossi E Traumi Dello Sviluppo In Adolescenza Clinica…» la verifica dell'apprendimento avviene tramite questionario a risposta multipla (se online: con doppia randomizzazione).

Posso sommare più corsi di Pesi Italia Srl?

Sì: oltre a «Paradossi E Traumi Dello Sviluppo In Adolescenza Clinica…» puoi seguire tutti i corsi che vuoi di Pesi Italia Srl, non c'è un limite per provider.

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